情况介绍

儿子14岁，在学校遇到了学业和人际上的挫折，反感学校，已经休学2个月，在家里看书。近2月关于作息、学习等事情会和父母有冲突，但父母怕刺激孩子，有忍让，以前家里有冲突的时候，全家人一起对吼。妈妈是单位领导，对儿子要求严格，小学时，会给儿子布置额外的作业。

来访者状态

妈妈比较焦虑着急，诉说时间长。父亲心里有想法，主要表达的少，几乎不插话，但当咨询师询问时，会回答，而且话也很长。孩子较不配合，经常说“不记得了”“我不知道”。

主要问题

1.     家庭成员的边界不清晰，妈妈和孩子较缠结在一起

2.     孩子在成长过程中内化了父母的高期望，对自己要求很严格

3.     孩子心智化程度较低，在学校遇到了挫折，不知道如何应对，也缺少家人的引导和支持

评估

妈妈在职场上非常成功，受人尊敬，业务水平高，责任感强，但是领导的职业角色带入家庭中，对自我和孩子的要求高，控制欲强。

父亲在家中默默地作为背景，在行动上有时较简单粗暴，有想法但是表达少，也有可能是缺乏表达的机会。

孩子不愿意去上学，已经达到了影响社会功能的程度。孩子在心理上处于自我同一性形成阶段，在此阶段，影响自我同一性的重要方面是和同学、老师的关系，以及自己的学习成绩，而在这两方面，孩子这一学年以来都受挫，且长期以来妈妈的高要求，父母平时的指责，也让孩子痛苦，压力很大。孩子的厌学，在学校的际遇是直接原因，在家庭里得不到共情理解是重要原因，家庭关系的边界不清晰是根本原因。

家庭的优势

母亲文化水平较高，理解能力强，在咨询中能够进行一些自我觉察和反思。

父亲执行力较强，且较配合咨询。

孩子虽然对于咨询较不配合，但并不反感父母来参加咨询，且后期孩子也对咨询持肯定态度，开始积极参与。

咨询方案

具体目标：孩子能够改善厌学的情绪，

最终目标：整个家庭的边界清晰而有弹性，家庭的功能改善，伴随的是每个个体提升心智化能力

12次咨询后效果

12次咨询中，父母逐渐有了更多的觉察，家庭的结构有所变化，孩子的厌学情绪减少。

在新学期开学的时候，孩子回到了学校，且几个月以来学业和人际均适应较好，孩子的学习主动性和管理作业的能力提高。咨询师观察到，家庭的边界在变得清晰，母亲对孩子的控制减少。父母的心智化水平提高，表现在父母对孩子的指责减少，对吼的情况越来越少，和以前相比，现在父母可以涵容孩子的情绪，当孩子在学校中遇到挫折或者冲突，回到家后跟母亲说时，母亲能给予一定的共情理解，然后温和地提出一些建议，孩子比较容易接受。

咨询师的循环提问，让父母二人都有机会表达自己的看法，并被倾听。尤其是父亲平时主动表达少，在咨询中有足够的机会在可以充分表达。母亲听到了父亲的教育理念，开始反思自己原来的教育风格确实是过于严苛了，是对于员工的标准，而在培养孩子时，应当符合其每个阶段的心理特点和吸收能力。

母亲说在咨询中感触很深的是，发现了父亲原来默默为家庭做了很多，很多细节让她非常感动，以前自己没有意识到丈夫对自己付出这么多，父亲表示被妻子理解让他感到欣慰，夫妻有重新恋爱的感觉。

家庭表示已经达成了最初的咨询目标，愿意在咨询师的帮助下进行巩固，让家庭更好地运作。